「試験の成績によって生徒に報酬を払うプログラム、目覚しい効果を発揮」記事へのコメント

全員ゴール主義と対極？

[Anonymous Coward]

かけっこの際に劣等感を無くすために順位をつけないという
（おそらく）都市伝説のある日本の教育制度と対極ですかね？
なら、全員ゴール主義の良い点を探せば、
このプログラムの欠点が見つかるかも…とか思ったりして

Re:

[Anonymous Coward]

たれこみ文からは分からんけど、絶対評価であれば、全員1着でゴール「可能」になるので、順位付けや競争とは直行するよ。
逆に相対評価の場合、個人の頑張りとは別の要因(他が出来るやつばかりとか)で、同着でも評価が変わり得るので
やる気を無くす生徒が続出する予感。

絶対評価の場合、評価する側の能力が相対評価の場合以上に重要になるので、先生はかなり大変だけど。

#全員同着でゴール「させる」というのは、相対評価を無化させる戦略でもあるのです。

Re:

[ksh2ksk4 (11188)]

> #全員同着でゴール「させる」というのは、相対評価を無化させる戦略でもあるのです。

学生でいる時は競争で勝つことも負けることも体験できず，社会人になっていきなり
競争社会に放り込まれるというのは，あまりにも酷だと思うんですが．
比較的ダメージの軽い競争で耐性を付けておかないと耐えられないのでは?

Re:

[gentoo (3275)]

学生でいる時は競争で勝つことも負けることも体験できず，社会人になっていきなり
競争社会に放り込まれるというのは，あまりにも酷だと思うんですが．
比較的ダメージの軽い競争で耐性を付けておかないと耐えられないのでは?

学校での相対評価というのもそれなりに過酷だとも思いますよ。

個人での評価が明確化されるような職種もありますが，部署単位，会社単位での競争も多いですよね。
評価についても，成果主義のように明確な評価をしてそれを元に報酬を決めるというシステムの弊害も
いろいろ指摘されているように思います。特に，若手を伸ばす（まさに教育する）という観点から

Re:全員ゴール主義と対極？

[Anonymous Coward]

>子どもたちにとって，学校というのは非常に大きなものであって，彼らが「ダメージが軽い」とか
>「社会の方が厳しい」と思うのは，難しいと思います。
基本的な考え方として、どっかで競争に勝たないといけないわけで
全ての競争に負けたらあかんと思うのです。
何かその人なりの得意分野を延ばすための提供される機会の幅が狭いこと、
仮に他の欠点があっても、徹底的に得意分野を延ばせば他の欠点に目をつぶってくれる度量が小さいことは
教育システムの問題だと思います。
単に劣等生に劣等感をもたせないよう工夫するのは単なる過保護なのでは？