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手間を嫌うからという指摘には同意しますがそれで即ち「それはおかしいから携帯を認めろ」「それはおかしいからバイクを認めろ」が成立するわけではないでしょう
今日、携帯が無ければ生活に支障が生ずると言っても過言ではないと思いますが# この点は泥沼になるのであまり議論したくないですが、生活習慣は確実に変化してます(親の共働き、遅くまで塾等)おそらく、高校生にとってバイクは無くとも支障無いでしょう
そこで掛けるコストに見合うかどうかで判断した結果、バイクについては扱わないという判断はそう間違いでもないかとそこに「扱わないなら自由にさせれば良い、禁止するのは権利の侵害ではないか?」「バイクは非行に繋がる」等々諸々の要素が加味されて話が複雑になりますが
教育の名の下に、コストを度外視した要求をするのもまた、おかしな事ではないですかね
禁止したものについての説明はきちんと欲しいよね。「禁止していなかった結果、このような問題が発生したので禁止した」とか。よくある話だけど、禁止したものについての説明を教師側が誰もできない、でも禁止されてるから禁止だ、というケース。「2色ボールペンを持ってきてはいけない」 [mag2.com]とかね。
きちんと何のためにこういった校則があるのかを話し合い、生徒を交えて改正を行う事ができるような学校があれば、生徒の民主的な政治参加能力も上がるんだろうなぁ。
きちんと何のためにこういった校則があるのかを話し合い、生徒を交えて改正を行う事ができるような学校
私の通った高校は、生徒総会の決定で学校側に校則改正を働きかけることができました。それによって必ず改正されるとは限りませんが。改正できない場合は何故改正できないか学校側から説明がありましたよ。100%納得できる回答が得られるとは限りませんが。私が通った高校は、普通の公立高校だったので、どこもそんなもんだと思ってましたが、違うんでしょうか?#できない、と思い込んでただけじゃ?
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長期的な見通しやビジョンはあえて持たないようにしてる -- Linus Torvalds
いい取り組みだと思う (スコア:2, 興味深い)
結局携帯を禁止するのは要は生徒を管理する手間を省きたい、バイク免許取得禁止もトラブルを起こして仕事を
増やして欲しくないって所が本音だと思います。学校の先生も人間なんで商売のinput(苦労)は最小にして最大の
output(給料)を得たいだけなんですよね。そうしないと生徒をちゃんと扱えない能力との低い人もいるんで
生徒の性質と教師の能力によっては止むを得ないこともありますが例外でしょう。「教育の為」とか言ってる人に
子供は任せたくないですね。
Re: (スコア:1, 興味深い)
手間を嫌うからという指摘には同意しますが
それで即ち「それはおかしいから携帯を認めろ」「それはおかしいからバイクを認めろ」が成立するわけではないでしょう
今日、携帯が無ければ生活に支障が生ずると言っても過言ではないと思いますが
# この点は泥沼になるのであまり議論したくないですが、生活習慣は確実に変化してます(親の共働き、遅くまで塾等)
おそらく、高校生にとってバイクは無くとも支障無いでしょう
そこで掛けるコストに見合うかどうかで判断した結果、バイクについては扱わないという判断はそう間違いでもないかと
そこに「扱わないなら自由にさせれば良い、禁止するのは権利の侵害ではないか?」
「バイクは非行に繋がる」等々諸々の要素が加味されて話が複雑になりますが
教育の名の下に、コストを度外視した要求をするのもまた、おかしな事ではないですかね
Re:いい取り組みだと思う (スコア:0)
禁止したものについての説明はきちんと欲しいよね。
「禁止していなかった結果、このような問題が発生したので禁止した」とか。
よくある話だけど、禁止したものについての説明を教師側が誰もできない、でも禁止されてるから禁止だ、というケース。
「2色ボールペンを持ってきてはいけない」 [mag2.com]とかね。
きちんと何のためにこういった校則があるのかを話し合い、生徒を交えて改正を行う事ができるような学校があれば、生徒の民主的な政治参加能力も上がるんだろうなぁ。
Re:いい取り組みだと思う (スコア:1)
きちんと何のためにこういった校則があるのかを話し合い、生徒を交えて改正を行う事ができるような学校
私の通った高校は、生徒総会の決定で学校側に校則改正を働きかけることができました。それによって必ず改正されるとは限りませんが。
改正できない場合は何故改正できないか学校側から説明がありましたよ。100%納得できる回答が得られるとは限りませんが。
私が通った高校は、普通の公立高校だったので、どこもそんなもんだと思ってましたが、違うんでしょうか?
#できない、と思い込んでただけじゃ?