「小学校算数に台形面積の公式などが「復活」へ」記事へのコメント

むしろ、何故全国一律なんだ？

[Anonymous Coward]

なにも公立だからってマクドナルドみたいに全国どこでも同じに
しなくていいと思うけどな。
市町村単位でいろんな考え方があってもいいじゃないか。
おのおのの自治体が考えれば、カリキュラムや休日だってそれぞれ
違っててもいいくら

Re:むしろ、何故全国一律なんだ？

[Ryo.F (3896)]

現在学習指導要領で示されている内容は、最低基準だそうです。ですから、これで示されている内容だけを教えるわけではないので、本来教える内容は全国一律にはならないはずです。
また、各自治体には教育委員会という組織があっ

Re:むしろ、何故全国一律なんだ？

[Anonymous Coward]

「はず」「はず」「はず」「はず」

「教師が強制しなければ、子供はみずから勉強し始めるはず」
「子供に勉強を押し付けることによって、子供が本来持っているはずの勉強したいという欲求を、圧殺する

Re:むしろ、何故全国一律なんだ？

[saitoh (10803)]

『「10を駆け足で教える」よりも、「7をじっくり教える」 ほうが、結果として子供に定着する量は増える』。 という理屈ではありませんでしたっけ？

Re:むしろ、何故全国一律なんだ？

[Anonymous Coward]

>『「10を駆け足で教える」よりも、「7をじっくり教える」 ほうが、結>果として子供に定着する 量は増える』。 という理屈ではありませんで>したっけ？

「そして7が定着すれば、子供たちが本来持っているはずの、学びたいという自然の欲求により、あとの3は自分で学ぶことになるので、学力は低下しません。」

というのが後ろにつくのですね。これに対し、「将来東大にいくような頭の良い子供ならそうかもしれません。しかし子供の90%はそうならないでしょう」と言うと、

「いいえ、あなたが無根拠に前提としている頭の善し悪しは、実はこの教育方針によって向上する結果であるとわたしは言っているのです。つまり、この教育方針で子供を教育すれば、すべての子供が、東大にいけるだけの能力を身につけるはずだということです。現実には、現場の教師がさまざまな形で妨害することになると思うので、そこまでうまくいかないでしょうけど」

という答えが帰ってきて、へたり込んだことがあります。