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はぁ？何お前ガキみたいな事言ってんの？
そりゃ上の連中だって人間だぜ。間違いぐらい日常茶飯事だよ。
規則？ んなもん状況に応じて自分で判断しろよ。 例外なんて幾らでもあるんだから、お前脳味噌ついてんの？
どんどん発言して状況を改善していかないと、 全体にとって不利益になるだろうが。社会人の自覚あんのか！
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皆さんもソースを読むときに、行と行の間を読むような気持ちで見てほしい -- あるハッカー
「教科書」の位置付け (スコア:2, 興味深い)
日本の場合は，まずトップダウンで「学習指導要領」が降りてきて，さらにそれに沿った「教科書」が選択されます。つまり児童・学生からみれば教科書は絶対的なリファレンスとして位置づけられるわけで，この状況では「教科書の正しさ」を議論することは非常に重要になります。しかし教科書を単にその他多くの教材のひとつとして利用するなら「教科書の正しさ」はあまり重要ではなく，内容に疑問を持ち検証する姿勢をいかに子供に身につけさせることができるか，そのための教材として「教科書」が機能しているか，こそが重要になってくると思います。私には記事中の調査員のコメントの意図するところがその辺にあるのではないかと読めました。(もちろん記事自体は，記者の思惑が反映されるので，そういう論調になっていませんが)
他の教科は分かりませんが，理科に限れば教科書を絶対的なリファレンスとして位置付け，教科書に沿ったカリキュラムの進捗を「成績」として評価する日本の方法は，あまり良いやり方とは思えません。しかしこの前の指導要領の改正でもそのスタンスは変わりませんでしたし，むしろ教科書をリファレンスとして位置づけながら肝心の教科書を薄っぺらにされたことで状況は悪化してるといえます。この記事を機会に日本でももう少し真面目に理科教育を考えてもいいんじゃないかと思うのですが... ノーベル賞を2つ貰ったからといってどっかの総理大臣みたいに浮かれている場合ではないでしょう。
しかし，教科書に限らず，間違いを指摘されたら素直にそれを認めて訂正するなり再考するなりするというのは「社会の常識」ではないかと思うのですが... そういうフォロー姿勢が社会的信用を少しずつ上げていくのだと思います。って学校教育ではそういう論理は存在しない？
Baldanders
Re:「教科書」の位置付け (スコア:2, 参考になる)
「学校教育の理屈」は、一般社会のそれとは別物でしょうね。
なんつーか、間違いを指摘する事自体が、越権行為的な扱いだったり。
その辺の融通の効かなさは合理性とは無縁。
学校教育の間は、
目上の人間の言う事は絶対。
教師も教育委員会も文部省も過ちは絶対に犯しません。
規則に異論を唱える事は許されません。
たとえ無意味に見えたとしても、黙って従いましょう。
学生なんですから。
社会に出ると、
はぁ？何お前ガキみたいな事言ってんの？
そりゃ上の連中だって人間だぜ。間違いぐらい日常茶飯事だよ。
規則？ んなもん状況に応じて自分で判断しろよ。
例外なんて幾らでもあるんだから、お前脳味噌ついてんの？
どんどん発言して状況を改善していかないと、
全体にとって不利益になるだろうが。社会人の自覚あんのか！
学校の不条理が辛くて辛くたまらなかった人間にとって、
この極めて当たり前の社会での生活が快適で仕方が無い。
（そりゃ会社だって無茶は言うが、学校ほど不条理じゃない。）
こーゆーのってダブルスタンダードって言ってもいいのかな？
学校だけが不条理かなぁ(フレームのもと) (スコア:2, すばらしい洞察)
つっかかるようなコメントですみません。
このコメント自体がガキっぽいのも承知しています。でも、書きたいのです。
本当に、学校だけが不条理なのですか？
ガキみたいな事言わない、やたら物分かりのよい人、優柔不断に感じませんか？
バブルの時代、土地投機に走らず、本業をひたすら守っていこうとした経営者は、当時はずいぶんガキっぽく見えたことだと思いますよ。
一つ一つの間違いが独立した事象であるならまだしも、間違いが蓄積した結果、会社（または所属する集団）が、妙な方向に走り出すとはいえませんか？
Criticalな間違いは、誰が、どう指摘すればよいのですか？
勝手に例外を作られては困ります。最近の原発の事故隠しも、そういう勝手に作られた例外とは言えませんか？
「物言えば唇寒し」とは、どこの世界のことわざでしょう？
おかしいことをおかしいと指摘して、左遷されたりするのもまた、社会に出てからのことだと思いますよ（学校にないとは言いませんが）。
硬直化した学校システムへのお怒りは分からなくもないのですが、バランスが肝心だと思いますよ。
P.S.ダブルスタンダードは、多分そーゆーのじゃないと思いますよ。