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でも、要するにそれ (なぜ凝固すると体積が増えるのか？) 自体が「中学の範囲を超えている」とみなされた ('89 からこっちの学習指導要領は読んでいませんが...) んじゃないでしょうか？ 別に文部省の回し者ではありませんが「それは副読本か補修でやってよね」という意図があるのなら、やはりそれはそれで構わないように思います。
高校で教えている (よね？) 前期量子論もアレなわけで...。
ボーアモデルは、物理ではないでしょうか。
私があげた文脈は「なぜ間違った氷のイメージモデルを教科書に掲載するのか」という提起に対して、「前期量子論は間違っているけど高校理科の教科書に掲載されている」という例示を行ったものです (間違ってるけど、感覚としてイメージを掴むには都合がいいでしょ？の意)。
この文脈では物理か化学かは無関係だと思うのですが。
「教員のきちんとした説明があれば」いいんじゃないですかね？
どれだけの割合の生徒がどれだけ深い理解にたどりつくか、というのは、教科書や教員などすべてが総合的にかかわってくると思うので、教員さえきちんとしていれば教科書はどうでもいい、とはなりません。
ただ、いったん教科書に正しい絵を載せてしまったら、 それが入試に出る可能性が出てくるわけで、 そうなるとその絵を暗記して答案用紙に書く訓練をするような、 くだらない教育がされかねないですよね。
こうなると、はやり教科書の絵は、 多少間違ってても単純な方が生徒のためなのかもしれません。。。
＃教科書じゃなくて補助教材の図録でいいから、やっぱり正しい絵を見るチャンスを与えてほしい。 ＃あるいは学校教育がダメなら、塾の先生にその辺を意識してもらいたい。
"Other countries are only educating their best and brightest," said Driesler. "The student who is going to work on a farm or in the family store is long gone by eighth grade in Japan or Singapore," he said.
「他国では秀才だけを教育している」と Driesler 氏。 「日本やシンガポールでは中学二年になる頃には農業や店の手伝いをするために学校をやめている」と語った。
アメリカでは高校は９年生からなので、eighth gradeは日本でいう「中学三年」の感覚で言ってるんだと思いますが、それにしても中卒ならともかく（中卒も少ないと思いますが）中学中退はねーだろ、と言いたい。
いずれにせよ、自分が持って行きたい結論がまずあって、それに対して都合のいい理由をこじつけたという臭いがぷんぷんしてますな。
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吾輩はリファレンスである。名前はまだ無い -- perlの中の人
米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1, 興味深い)
原文はもうすこしきつい表現。
実際の進学率とかの議論なんかしちゃいないんだろうな～。
こんないいかげんな面々で教科書作ったってね。
日本の小学～高校の教科書は検定制度のせいで誤記間違いだけは少ないだろうけど・・・
大学の教科書のボリュームの少なさはどうにかならないのかな。
大学のセンセも日本の場合丁寧に説明した教科書を書こうとしても、出版社側からページ数多いって文句が来るってボヤいてましたし。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:3, 興味深い)
そのうち、固体は水分子が同じ向きに整列した状態で書かれています。（全ての教科書ではないです。その図を拒んで固体の図を載せなかった教科書もあります）これは、水素結合は中学校の範囲ではないからという理由で、文科省の役人が指示した図だそうです。もともとは教科書執筆者も水素結合で水分子がつながった科学的に妥当な図を出したそうなんですけどね。
昨年度までの教科書には当たり前に出ていた図なんですけどねぇ。なにがどうなったものやら。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:2, 興味深い)
当然電子配置の説明も「本当は、こんな同心円状にボールが乗っているような形はしてないよ。」と、電子雲の説明もしております。
が、以上はあくまで、「個人的」な授業展開で、すべての教員が、おなじ授業を行っているわけではありません。
---------+---------+----------+
年をとるのは素敵なことです。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
でも、要するにそれ (なぜ凝固すると体積が増えるのか？) 自体が「中学の範囲を超えている」とみなされた ('89 からこっちの学習指導要領は読んでいませんが...) んじゃないでしょうか？ 別に文部省の回し者ではありませんが「それは副読本か補修でやってよね」という意図があるのなら、やはりそれはそれで構わないように思います。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
「女性初の国会議員」の写真に落書きがされてました。
えぇ、全員の本に…。
あれは、副読本を検定しないせいか、何らかの政治的意図があったのか。
＃未だに謎なのでAC
重箱の隅ですみません (スコア:1)
現行の化学IB〜IIでも、よく分かりませんが、復活はしていません。
来年度からの理科総合A〜化学I〜IIでも、内容をさらに削減すると言っているくらいですから、当然、復活は無しです。
Re:重箱の隅ですみません (スコア:1)
Re:重箱の隅ですみません (スコア:1)
ただ、spd軌道も、高校の時に習った記憶がある。あれ？それは独習だったかな？
まぁ、授業をまじめに聞いてなかったから確信は持てないが、確か先生手製のザラ半紙の資料に有った気がするよ。少なくとも、ボーアモデルの電子殻は習ったはずだ。
＃為参考： 原子の電子配置 [yamamura.ac.jp]
written by こうふう
ボーアモデルは物理では (スコア:1)
私も物理でなら、習いました。ボーア半径と、電子を波と考えたときの定常波ができる条件とが云々という話がありました。
化学では、KLM…の電子殻と八電子則で終わっていました。（水分子の形も、何かうまく説明していたようでしたが、忘れてしまいました。）
spd…の原子軌道と混成軌道の話は、化学部の連中に聞いて、驚いたのを覚えています。
Re:ボーアモデルは物理では (スコア:1)
私があげた文脈は「なぜ間違った氷のイメージモデルを教科書に掲載するのか」という提起に対して、「前期量子論は間違っているけど高校理科の教科書に掲載されている」という例示を行ったものです (間違ってるけど、感覚としてイメージを掴むには都合がいいでしょ？の意)。
この文脈では物理か化学かは無関係だと思うのですが。
Re:ボーアモデルは物理では (スコア:2, 参考になる)
物理II で習いました＜Bohrの仮説など。
高校三年（相当）の時期に習うのですが、理系の高校生しか習わない
と思います。
それに対して、化学でspd軌道モデルってのは、教科書では習いません。
僕自体は化学／物理の標準問題精巧とかいう問題集のような怪しい本とか趣味で読んでいたブルーバックスとかにかかれていて
知っていましたねぇ。
# ちうことで、少々教育が駄目になってもアレゲな人間は生き残ると思います。
閑話休題
> 私があげた文脈は「なぜ間違った氷のイメージモデルを教科書に掲載するのか」という提起に対して、
> 「前期量子論は間違っているけど高校理科の教科書に掲載されている」という例示を行ったものです
> (間違ってるけど、感覚としてイメージを掴むには都合がいいでしょ？の意)。
ここ、結構重要な話だと思います。
僕自身は、教えるときに「相手が理解できる程度の正確じゃない話を説明する」のには問題が無いと思います。
ただし、その場合は、「後々の高度な学問への発展がし易いようにしておく」ことが非常に重要でしょう。
で、どこまでが許されて、どこまでが許されないかってのは
個々に対応するしかないので、対比する意味無いのではないでしょうか。
個人的には、
奥^h okuさんが述べておられる例（前期量子論）の話は「間違った事を教えている」などと思ってはいないのですが（笑）
あえて間違っているとするならば、そこから（天才ならば自分自身で。
そうじゃなくても書物を読んで）現在の話へと自然に拡張していけると考えます。
それに対して、氷のイメージモデルを頭から教える段階でやってもやらなくても問題がないのにあえて間違って記述するというのは
変なイメージを植え付けるようで問題があると思うんですよね。
教科書には、できるだけ正確な記述を望みたいものです。
後からいろいろと知恵がついて、教科書を省みると「なにー、これは
そういう意味を含んでいたのか。やるな、東○書籍」とかいう
事を思ったりできるので。
# 円周率を約3と教えるのも約3.14と教えるのも、同じ穴の狢ですよねぇ？
# ここにだけ固執する人のなんと多い事よ！
KaI
教員さえきちんとしていれば (スコア:1, 参考になる)
どれだけの割合の生徒がどれだけ深い理解にたどりつくか、というのは、教科書や教員などすべてが総合的にかかわってくると思うので、教員さえきちんとしていれば教科書はどうでもいい、とはなりません。
Re:教員さえきちんとしていれば (スコア:1)
Re:教員さえきちんとしていれば (スコア:0)
生徒の理解や学習の発展性、卒業後（進学or就職時）の学習意欲まで
教員の質に大きく左右されていると思うのですが、如何でしょう？
教科書の質が求められるのは当然ですが、教師の質の向上も必要
Re:教員さえきちんとしていれば (スコア:0)
それをいかに生徒に伝えるか・・云々の方が大事だったりするので、
難しいですね。
教科書にしても、詳しいことに踏み込む教科書と踏み込まない教科書があるので、
進学校以外では重要なことをあっさり省いた教科書で学習することになります。進学校では混成軌道等も
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
ただ、いったん教科書に正しい絵を載せてしまったら、 それが入試に出る可能性が出てくるわけで、 そうなるとその絵を暗記して答案用紙に書く訓練をするような、 くだらない教育がされかねないですよね。
こうなると、はやり教科書の絵は、 多少間違ってても単純な方が生徒のためなのかもしれません。。。
＃教科書じゃなくて補助教材の図録でいいから、やっぱり正しい絵を見るチャンスを与えてほしい。
＃あるいは学校教育がダメなら、塾の先生にその辺を意識してもらいたい。
use Test::More 'no_plan';
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
学問を教える場所ではありません :-p
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
学問を教える場所ではありません :-p
use Test::More 'no_plan';
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:3, 興味深い)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:2, 参考になる)
単純に進学率で議論して良いのかどうか分からんですが、９４．２％をbest and brightestと言うのはどうか？
ひょっとして、９４．２％がドングリの背比べでbest and brightestのレベルにあるという指摘だったのか？（違
written by こうふう
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
佐藤亮一 in Frankfurt Germany
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
あるいは、日本を何処か別の国と勘違いしているとか。
(´д｀;)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1, すばらしい洞察)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
知らない事にぶつかった時に、その事を恥じる分だけ、
日本人の教育水準は高い、と思うことがしばしば。
そこで開き直るとその後の成長が無いからね。
御役人の皆様はしばしば開き直りますが、
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
アメリカ、イギリス、フランス、ドイツ、オーストリア、
スペイン、イタリア、ギリシア、オーストラリア
この辺で1国でも区別をしているかといわれると。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
(´д｀;)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
ある程度の区別はしているものと希望的に考えます。
ニュースが始まった途端、あわててチャンネルを変える人達以外は、
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
``May I help you?''
と訊く。
--
言語帝國主義がバレるのでAC
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
アメリカでは高校は９年生からなので、eighth gradeは日本でいう「中学三年」の感覚で言ってるんだと思いますが、それにしても中卒ならともかく（中卒も少ないと思いますが）中学中退はねーだろ、と言いたい。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
いずれにせよ、自分が持って行きたい結論がまずあって、それに対して都合のいい理由をこじつけたという臭いがぷんぷんしてますな。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:2, 興味深い)
大学にもなって教科書云々を言う学生もどうかと思いますけどね。
指定の参考書に疑問や物足りなさを感じたら自分でもっといい本を探して
使うくらいのことをして当たり前じゃないかな。
その程度もできなくて何のための義務教育だったのかと。
指定の本でないと講義を受けさせないような教官が多いっていう現状もある
ので、むしろそっちの方が問題だと思いますが。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
閑話休題。 分厚い本やは「重いので嫌」なのだそうで、学生に人気が有り ません。 半期の講義でちょうど全体を説明し終わるというと、200ページが いいとこかな。
全ての講義で800ページくらいの教科書を使用したら、 学生の鞄が大きく重くなって、通学列車の混雑がさらに ひどくなるでしょう。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
ちゃんとした知識のある教官なら本は参考程度にして、自分のペースで進めて
いいと思うんですよ。確かに教科書に沿って読み進めた方が楽ですけどね。
学生は、関連する参考書の中から好きなのを選べばいい(指
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
すみません。 大学の教科書なんて書き方をしたので誤解を招いたかもしれませんが一応私もD生なので授業で買わされた教科書がど～したとかいう話では全くないので勘弁してください(^^;)
言いたかったのは大学で使われるような教科書を眺めた場合日本語のそれは洋書のそれに比べて記述の丁寧さやボリュームで多くが大
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
個人叩きのつもりで書いたわけではないので気になさらないでください。
一般的に、学生も教官も教科書に捕らわれすぎている現状があり、 中高生なら
いざしらず、大学生になってまでそれでは問題あるということを言いたかった
だけです。
自分で情報を求めようとしたところで日本語の
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
手元に残ってるのでは、『細胞の分子生物学』とかすごいボリュームなんですけど（１３８８ページ）。今は必要ないけど、高かったのでもったいなくてなんとなく取って置いてある。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
日本で使われている大学の教科書一般の例としてあげるのには
不適当なものだと思いますが。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
「へぇ、生物っておもしろいんだね～。」
と、自分の好奇心を満足させるための本だと思ってました（ぉ
＃高校では理科2科目しか取れなかったのでID
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
『THE CELL』を最高峰として、「大学の教科書って厚い」というイメージしか無かったので。もしくは、教科書なんて全然使わないか。語学以外で薄い教科書ってなかったなぁ、たぶん。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:1)
ああいう類は、学ぶと言うより調べるためのものかと言う気がしないでもない。とりあえず、載ってないことは無いだろうと気軽に調べられるし、載ってないときは適度な諦めがつく。(w
大学で使う教科書っちゅーか、調べ物は分野の中でさらに特化した分野の本を調べないと非常に内容が薄くなってしまうとは思う。よく「ここは詳しくやると本一冊かけるので、ここまで」と言われて図書館に行ってみると、本当にえらい分厚い本があったりして泣けるときが多々あった。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
所属していた大学では指定図書の分類が
「教科書指定」＝履修したら全員絶対買う
「参考書指定」＝物好きは買う
という意味だったので、別に「THE CELL」の内容をつらつらとやった訳ではないです。つうか、授業ではほとんど使わなかった。
Re:米国以外の国は選ばれた生徒だけを教育している (スコア:0)
私は大学の教科書はハードカバーという印象があります。
というか、ほとんどがそうでした。
でもやっぱり語学の教科書は薄かった。