アカウント名:
パスワード:
死をネガティヴに考えたり、恐れたりするのは、生物として当然の、自然な感情なのではないでしょうか。
それを、死をネガティヴに考えないように教育しようというのは、なんだかおかしいと思います。
> 無関心でいること、無関係に振舞うことが問題と言いたいのでは？
それはたしかにそのとおりだと思います。
しかし、死に関する教育を導入した結果、生徒が死を恐れなくなったり、ネガティヴに捉えなくなったりすることがあってはまずいと思います。
むしろ、「ひとはみな死ぬのだから（あるいは、よりよく生きるための手助けになるように）、死に関する教育を導入すべきだと思うのだけど、下手に導入すると、（高学歴の親の子供に見られるように）死に対してネガティヴな考えを持たなくなってしまうという問題がある。死についてどのように教育すれば、そのような問題を回避することができるだろうか？」という問題提起の形であるべきではないかと思います。
むしろ、死を伝えない教育の結果、今の子供は死＝ゲームキャラの死しか知らず、リセットすればいいという誤った認識に至るのですが如何？
生死や、生命の尊さを教える事は今も学校で動物を飼う事を通じて教えているのですが。
＃文脈から軍事を連想させたい？＃死を恐れなくするのは、死を知＃らせないではなく麻痺させる事
> むしろ、死を伝えない教育の結果、> 今の子供は死＝ゲームキャラの死> しか知らず、リセットすればいい> という誤った認識に至るのですが> 如何？
リセットすればいいという誤った認識が問題であることは合意します。それが「死を伝えない教育の結果」かどうかについても、多分そうでしょう。ゲームなどに表現されている誤った死のイメージが氾濫しているという現状がある以上、それに対抗する正しい死のイメージを伝えることが必要でしょう。
> 文脈から軍事を連想させたい？
ちがいます。ストーリーにあるグラナダ大学の研究者らは、死を恐れることに対して親の態度に原因を求めるなど、死を恐れることを問題視しているように読めます。私は死を恐れることは問題ではない（どころか当然のこと）と思っていますが、死を恐れることを問題視する研究者らが「死に対する教育をしましょう」と言っても、にわかには合意しがたいものがあります。私は、死に関する教育は生を重んじるために必要だと思っていますが、死を恐れないようにするために必要だと思っているのではありません。言葉上は同じ「死に対する教育」といっても、その中身が重要じゃないかと思うんです。
それに対して、今の/.Jの書き込みを見ていると「死に対する教育が重要だ」までで思考停止していて、さらにその先に進もうとしていない。「死に対する教育」にも、死を恐れないようにするものと、生を重んじるようにするものがある可能性について、考えようとしていない。
違いますか？
現実の死をちゃんと知っていればこそ、リセットしたり復活の呪文で生き返るゲームが絵空事だとわかるわけで。
なぜ「リセットすればいいという誤った認識」がある事が前提で話が進んでいるのか、理解できない
古い話ですが、中村博志名誉教授（日本女子大学）の調査 [jwu.ac.jp]によると、
「死んでも生き返ることがあるか」との質問に対して小学生の３分の２がある、または、わからないと回答した
だそうですよ。2005年2月4日号の週刊朝日で記事になっていました。その調査から何を判断するかは、それこそいろいろです。回答した人の死の定義やそう認識するに至った理由などはこれだけでは判りませんが、思考停止すると「親の教育」や「ゲームの影響」や「身近な死の体験欠如」とか出てくるのでしょうね。
おふとぴだけど、>カブトムシが死んだら「電池換えてください」って言う子ども
こういう話がいまいち信じられない、ネタ元はなんなんだろ。電子レンジ猫と同じような都市伝説的な話な気がする。昆虫とおもちゃの区別が付かないってどんだけ可哀想な（頭の）子だよ！
##まー属人化しまくったシステムだと、担当者の死はどう考えてもネガティブな要素しかありません…
想像力に乏しいのですね。少子化が叫ばれる今ですらこれだけ子供がいるのですから、そういう子の一人くらいはいてもおかしくはないし、ジョークを大人が真に受けただけかもしれないでしょう。それでもごく極端な例に過ぎないだろうとは思いますが。
年寄りが若者叩きに好んで使う都市伝説だからソース探しても無駄だと思う < カブトムシ
元コメの人もきっと「虚構と現実の区別がつかない子ども」がいないと困る人なんでしょう。
カブトムシは知らないけど、人生リセットしたいって遺書残して自殺した子供はいた気がする実際の所、子供の自殺が増えているのに死生観は関係するのかな
>それに対して、今の/.Jの書き込みを見ていると「死に対する教育が重要だ」>までで思考停止していて、さらにその先に進もうとしていない。「死に対する>教育」にも、死を恐れないようにするものと、生を重んじるようにするものが>ある可能性について、考えようとしていない。
他の人が書いているので蛇足ですが、思考停止している議論はみあたらず、命とは何か？を伝える事を前提に話をしていると思います。
極論を言えば、死を教える時に生命を扱う事は常識であり、そこを取違えるのが前提なのは、専門家を馬鹿しすぎていないでしょうか。
＃学校教育で飼育などを行う目的は＃生命を扱う事を教えるためのは
より多くのコメントがこの議論にあるかもしれませんが、JavaScriptが有効ではない環境を使用している場合、クラシックなコメントシステム(D1)に設定を変更する必要があります。
日々是ハック也 -- あるハードコアバイナリアン
死をネガティヴに考えないほうがいいのか？ (スコア:0)
死をネガティヴに考えたり、恐れたりするのは、生物として当然の、自然な感情なのではないでしょうか。
それを、死をネガティヴに考えないように教育しようというのは、なんだかおかしいと思います。
Re: (スコア:0)
無関心でいること、無関係に振舞うことが問題と言いたいのでは？
Re: (スコア:0)
> 無関心でいること、無関係に振舞うことが問題と言いたいのでは？
それはたしかにそのとおりだと思います。
しかし、死に関する教育を導入した結果、生徒が死を恐れなくなったり、
ネガティヴに捉えなくなったりすることがあってはまずいと思います。
むしろ、「ひとはみな死ぬのだから（あるいは、よりよく生きるための
手助けになるように）、死に関する教育を導入すべきだと思うのだけど、
下手に導入すると、（高学歴の親の子供に見られるように）死に対して
ネガティヴな考えを持たなくなってしまうという問題がある。死について
どのように教育すれば、そのような問題を回避することができるだろうか？」
という問題提起の形であるべきではないかと思います。
Re: (スコア:0)
むしろ、死を伝えない教育の結果、
今の子供は死＝ゲームキャラの死
しか知らず、リセットすればいい
という誤った認識に至るのですが
如何？
生死や、生命の尊さを教える事は
今も学校で動物を飼う事を通じて
教えているのですが。
＃文脈から軍事を連想させたい？
＃死を恐れなくするのは、死を知
＃らせないではなく麻痺させる事
Re:死をネガティヴに考えないほうがいいのか？ (スコア:0)
> むしろ、死を伝えない教育の結果、
> 今の子供は死＝ゲームキャラの死
> しか知らず、リセットすればいい
> という誤った認識に至るのですが
> 如何？
リセットすればいいという誤った認識が問題であることは合意します。
それが「死を伝えない教育の結果」かどうかについても、多分そうでしょう。
ゲームなどに表現されている誤った死のイメージが氾濫しているという現状が
ある以上、それに対抗する正しい死のイメージを伝えることが必要でしょう。
> 文脈から軍事を連想させたい？
ちがいます。ストーリーにあるグラナダ大学の研究者らは、死を恐れることに
対して親の態度に原因を求めるなど、死を恐れることを問題視しているように
読めます。私は死を恐れることは問題ではない（どころか当然のこと）と思って
いますが、死を恐れることを問題視する研究者らが「死に対する教育をしましょう」
と言っても、にわかには合意しがたいものがあります。私は、死に関する教育は
生を重んじるために必要だと思っていますが、死を恐れないようにするために
必要だと思っているのではありません。言葉上は同じ「死に対する教育」といっても、
その中身が重要じゃないかと思うんです。
それに対して、今の/.Jの書き込みを見ていると「死に対する教育が重要だ」
までで思考停止していて、さらにその先に進もうとしていない。「死に対する
教育」にも、死を恐れないようにするものと、生を重んじるようにするものが
ある可能性について、考えようとしていない。
違いますか？
Re: (スコア:0)
同じくストーリーから引用させてもらうと
>無知からくる恐れや憧れではなく生命の仕組みの一環として受け止めることができるように思う。
と投稿者は伝えています。
ここで言う死への教育は人間の感情の根本を育む道徳的問題ではなく、死の与える自然や人生の営みを考える哲学的な場を与えることではないでしょうか。
これを義務教育レベルで完結するのは非常に難しいですが、それを実現するにはやはり家族や社会といった環境も左右する、そういった意味での高学歴の家族が死への教育を行う結果ではないでしょうか？
死に関する道徳教育となると、教育現場においては既に実行されているのでは。
Re: (スコア:0)
> それが「死を伝えない教育の結果」かどうかについても、多分そうでしょう。
> ゲームなどに表現されている誤った死のイメージが氾濫しているという現状が
> ある以上、それに対抗する正しい死のイメージを伝えることが必要でしょう。
この前コメントもそうだけど、なぜ「リセットすればいいという誤った認識」がある事が前提で話が進んでいるのか、理解できないのですが。
ゲームと現実は別物でしょう、それが区別できない若者が多いのですか？
テレビゲーム誕生以前のほうが、「正しい死のイメージ」がしっかり認識されていたのでしょうか？
Re:死をネガティヴに考えないほうがいいのか？ (スコア:1)
現実の死をちゃんと知っていればこそ、リセットしたり復活の呪文で生き返るゲームが絵空事だとわかるわけで。
Re:死をネガティヴに考えないほうがいいのか？ (スコア:1)
古い話ですが、中村博志名誉教授（日本女子大学）の調査 [jwu.ac.jp]によると、
だそうですよ。2005年2月4日号の週刊朝日で記事になっていました。その調査から何を判断するかは、それこそいろいろです。回答した人の死の定義やそう認識するに至った理由などはこれだけでは判りませんが、思考停止すると「親の教育」や「ゲームの影響」や「身近な死の体験欠如」とか出てくるのでしょうね。
Re: (スコア:0)
おふとぴだけど、
>カブトムシが死んだら「電池換えてください」って言う子ども
こういう話がいまいち信じられない、ネタ元はなんなんだろ。電子レンジ猫と同じような
都市伝説的な話な気がする。昆虫とおもちゃの区別が付かないってどんだけ可哀想な（頭の）子だよ！
##まー属人化しまくったシステムだと、担当者の死はどう考えてもネガティブな要素しかありません…
Re: (スコア:0)
想像力に乏しいのですね。少子化が叫ばれる今ですらこれだけ子供がいるのですから、
そういう子の一人くらいはいてもおかしくはないし、ジョークを大人が真に受けただけかもしれないでしょう。
それでもごく極端な例に過ぎないだろうとは思いますが。
Re: (スコア:0)
年寄りが若者叩きに好んで使う都市伝説だからソース探しても無駄だと思う < カブトムシ
元コメの人もきっと「虚構と現実の区別がつかない子ども」がいないと困る人なんでしょう。
Re: (スコア:0)
カブトムシは知らないけど、人生リセットしたいって遺書残して自殺した子供はいた気がする
実際の所、子供の自殺が増えているのに死生観は関係するのかな
Re: (スコア:0)
単に子供だからそう考えたってことでしょ
たとえば「ママにオチンチン買ってあげる」だとかわいらしいエピソードですよね？
子供が知らないことを独自に判断するのは、当たり前なんじゃないのかな
大人になって「カブトムシが電池で動いている」と思ってる人を身近に知ってる？
Re: (スコア:0)
>それに対して、今の/.Jの書き込みを見ていると「死に対する教育が重要だ」
>までで思考停止していて、さらにその先に進もうとしていない。「死に対する
>教育」にも、死を恐れないようにするものと、生を重んじるようにするものが
>ある可能性について、考えようとしていない。
他の人が書いているので蛇足ですが、
思考停止している議論はみあたらず、
命とは何か？を伝える事を前提に話
をしていると思います。
極論を言えば、死を教える時に生命
を扱う事は常識であり、そこを取違
えるのが前提なのは、専門家を馬鹿
しすぎていないでしょうか。
＃学校教育で飼育などを行う目的は
＃生命を扱う事を教えるためのは
Re: (スコア:0)
Re: (スコア:0)
死について考える機会を持つ、それが重要なのだと思うけど。みんなが合意できる結論なんて存在しないでしょ。