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たとえば,「ファイル」とか「フォルダ」,「ドライブ」の概念とか.アプリケーションの起動と終了とアイコン化の概念とか. あるいは,ネットワークドライブの実体はファイルサーバに有るのだとか,届いたメールは一旦メールサーバ上のメールボックスに溜まってるのだとか,もろもろ. なぜかというと,MSOfficeの操作は結構できるくせに,「R:\home\あなたのユーザ名\public_html というフォルダを作ってそこにindex.htmlというファイルを作れ」という指示が理解できなかったり. 参考WEBページの内容を自分のレポートに引用するのに目で見て手で打ち込んでみたり.あるいは,アプリケーションを次から次への起動してスラッシングを起しておいて,「なんかこのパソコン遅い」と言ってたり. あるいは,「ファイルの大きさ(情報の量)という概念が無いので,CD-ROMを1枚まるごとメールに添付して送ろうとしたり. さらには,「以下のURLに○○を掲載しましたので見てください」という文章をWordで打ってメールに添付して送ってみたり.
などなど,理解無き操作法丸暗記の欠点が噴出しているのが現状です.
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計算機科学者とは、壊れていないものを修理する人々のことである
お題目としてはごもっともですが、具体的には? (スコア:2, すばらしい洞察)
実際のところは例えば、きちんと他人にも理解できるよう仕様書を書くというのは国語で修得する話ですし、アルゴリズムなどで一つ一つの手順を端折ることなく論理的に組み立てるのは算数で修得する話ですし、情報処理の基礎は既存のカリキュラムの延長線上にあるとぼくは思うのですが。
いや、周りにいませんか?、「お前中学校戻って勉強しなおしたほうがいいんじゃないの?」とかいうやつ。
Re:お題目としてはごもっともですが、具体的には? (スコア:1)
たとえば,「ファイル」とか「フォルダ」,「ドライブ」の概念とか.アプリケーションの起動と終了とアイコン化の概念とか. あるいは,ネットワークドライブの実体はファイルサーバに有るのだとか,届いたメールは一旦メールサーバ上のメールボックスに溜まってるのだとか,もろもろ. なぜかというと,MSOfficeの操作は結構できるくせに,「R:\home\あなたのユーザ名\public_html というフォルダを作ってそこにindex.htmlというファイルを作れ」という指示が理解できなかったり. 参考WEBページの内容を自分のレポートに引用するのに目で見て手で打ち込んでみたり.あるいは,アプリケーションを次から次への起動してスラッシングを起しておいて,「なんかこのパソコン遅い」と言ってたり. あるいは,「ファイルの大きさ(情報の量)という概念が無いので,CD-ROMを1枚まるごとメールに添付して送ろうとしたり. さらには,「以下のURLに○○を掲載しましたので見てください」という文章をWordで打ってメールに添付して送ってみたり.
などなど,理解無き操作法丸暗記の欠点が噴出しているのが現状です.