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コンピュータは旧約聖書の神に似ている、規則は多く、慈悲は無い -- Joseph Campbell
これらの教科書で理屈がわかるようになる (スコア:1)
つまり今時の小中学生に関して、理屈で物を考えないようになったことを、作者の皆さんは憂えていると思います。
またPCの発達で、自然に触れる機会が少なくなったのは残念でなりません。
Super Souya
Re:これらの教科書で理屈がわかるようになる (スコア:0, すばらしい洞察)
どういった理屈ですか?
「風が吹いたら桶屋が儲かる」のようなこじつけでしょうか?
Re:これらの教科書で理屈がわかるようになる (スコア:2, すばらしい洞察)
特に小学生、中学生の頃までは、抽象的な
Re:これらの教科書で理屈がわかるようになる (スコア:0)
> 論理的な思考能力が身に付いてからの方が効果的だと思います。
同感。 超ウルトラスーパーデラックス同感。
というよりも、情報教育だけに限定した話では無く、
教育、というよりも、人間の成長自体にとって重要だねぇ。
単なる僕の私的な考えですが、自然科学の知識は、
現在の日本の教育制度で中学３年生くらいまでに教えている程度の内容は、
（もっと平易に噛み砕いた形でも良いので、）
小学校４～５年生くらいまでに教えておくべきだと考えています。
もちろん、その時点では100％完全に理解していなくたって良い。
ただ、その後の人生に、大きな差が出ます。
現在でも（過去でも、）、家庭環境や周辺環境（の大人のレベル）に恵まれていて、
なおかつ、個体差で好奇心が強い子供は、自分で勝手に理科大好きになって、
猛烈に、書物や、身近な現実社会の雑多な現象を読みとって、ナイスなクソガキとして生意気な口を利きますが・・・（笑。
しかし、そういう体験無しに17歳18歳の年齢では、もう遅い。
やっぱり、当初の文面に戻そう。 (スコア:1)
> 単なる僕の私的な考えですが、自然科学の知識は、
> 現在の日本の教育制度で中学３年生くらいまでに教えている程度の内容は、
> （もっと平易に噛み砕いた形でも良いので、）
> 小学校４～５年生くらいまでに教えておくべきだと考えています。
最初は、
> 現在の日本の教育制度で高校３年生くらいまでに教えている程度の内容は、
> （もっと平易に噛み砕いた形でも良いので、）
> 小学校４～５年生くらいまでに教えておくべきだと考えています。
と書いていたんだけど、（だから、「そういう体験無しに17歳18歳の年齢」と書いた。（ここは書き直し忘れてた））
それだと、
「積め込み教育になるのでは？」とか反論が来るだろうなぁ・・・
と、予想してしまって、反論に対して説明するのが面倒くさいなぁ・・・
と考えて、もっと常識的で分かりやすい範囲に収めて書き込みしてしまった。
でも、やっぱし、それでは効果が薄いし、意味が無いので、
本来の意見に訂正したくなったのでした。まる。
現在の教育制度で高校３年生程度までに教えている自然科学教育の内容を、
小学４～５年生までに教えると言っても、
べつに、積め込み教育にする必要は無いんですよ。
いまの教育のように、一律に理解する必要は、（少なくとも僕は）無いと考えている。
１人１人の子供、各個人の中で、ものすごく興味を持って深く理解してゆく部分と、
どうやってもその時には理解できなくて、飛ばして先に進んだ部分が、
「まだら模様」のようになって混ざっていても構わない。
そもそも、特に、子供の脳（機能）の特性から言えば、その方が正常と言える。
そういう状態で、理解を飛ばして進んだ部分も、
（きちんと高校～大学まで進めば、）23歳～25歳くらいに達した時点で、
雑多な人生経験や、長期間に渡る教育の、ゆるやかな成果によって、
ほぼ、各個人の脳内で、自然に、きちんと穴埋めされて補完されるものだから。
10歳以下の子供だと、生物学的/解剖学的には、
まだ脳の効率的な情報処理が完成しておらず（こなれておらず）、
さらに、まだその時期だと、処理特性の個体差も非常に大きいので、
全員が一律に直線的に、モノゴトを覚えてゆくとか、身につけてゆくというのは、本来、難しい。
無理強いするのは、暴挙に近い。
日本だけの問題では無く、世界中がオカシイ。
結局、効率を重視しているだけにしか（少なくとも僕の観点からすれば）見えない。