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犯人は巨人ファンでA型で眼鏡をかけている -- あるハッカー
むしろ数学 (スコア:3, 興味深い)
Re:むしろ数学 (スコア:2, 興味深い)
でも、そういうことが無ければ確実にかつ高速に20点取れるからOK。
むしろ、BASICを現役で使っていた小学生の頃のほうが高速に解けるかも
（国語が妙に良かった [okotama.org]
まぁ、フローを追いかける事が出来るってのはそれなりに感覚としては役に立つんでないかなぁ
どちらかというと、アルゴリズムとか教えるべきだとは思いますね。BWTとか普通に面白いと思うし。今の要領だと教えるのはユークリッドの互除法程度かな。
というか、ウチの学校はBASICとかは全く教えないのだけれど。コンピュータのコの字も無いです(ぉ
言語の問題ではないと思います。コンピュータをブラックボックスに保ったまま、コンピュータを計算機に見せている点でBASICは十分ですし。高度な処理に不満が出てから他のプログラミング言語やMaximaのようなソフトを使っても十分でしょう。
文法が簡単という点ではLispとかの方が楽かも知れませんが、我々はすでに電卓を使って手続き的な処理に慣れ親しんでいるわけで。
BASICそのものが役に立つ必要は無いんです。
Re:むしろ数学 (スコア:1)
BASIC が，というかこの問題がマズいと思うのは， GOTO とかを使いまくりであることと変数名が X だの A だのよくわからないことでしょうか．まあ後者はわざとやってるんでしょうが．
プログラムを教えるときに，アセンブリのようなベタな処理の流れを教えるのはよくなくて，関数や手続きのかたちでモジュール化しやすい言語の方が教育としてはいいんじゃないかと思うんです．そういう意味では Pascal でもいいし C でもいい． Java もいいかもしれないけど，オブジェクト指向まで教えるのは厄介かも．
Lisp は個人的には好きですが，ついていけない人が多そうだし特殊な気もするので高校教育としてはちょっといかんかな，と．
Re:むしろ数学 (スコア:1)
以上