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民間のお姉さま方に教員として必要なものをどこで叩き込むかが問題なような気がしちょります。一時銀の弾丸で民間校長の登用って流行ってた時にとりあえず就任した民間校長が自殺したり離職したりして問題になってましたけど、民間の人が学校世界で生き抜くにはある程度の教員スキルと学校でお客さまにならないための雑事共有が必要なのを考えると生粋の教員の方が生き抜けるんじゃないでしょうか。
結局指導教科のスキルがどんだけ高くてもそこにリソースをちゃんと割れるかにかかってるので、教員やるにあたって
基本的に雑用しかないとか、親も子どももえこひいきしない。ていうのを首吊るまでに身につく素養があるかとか、担任になったときとかクラブとか部活動の課外活動に私生活がくらい込んでも泣かないこととか、学校の内外で起きたことに対して批判が全て教員にやってくるプレッシャーに耐えられるかとか、
あたりの体力と忍耐ゲージがどれだけ持続するかの方が親経験や人生経験よりも重要なんじゃないかと…。
教育の質を上げるための方法が見事に含まれているような。
>基本的に雑用しかないとか、
教員が雑用しなくて良いように、事務処理要員を増やせ。
>親も子どももえこひいきしない。ていうのを首吊るまでに身につく素養があるかとか、
自分の子どもだけ特別扱いせよという思想の持ち主は矯正対象。
>担任になったときとかクラブとか部活動の課外活動に私生活がくらい込んでも泣かないこととか、
課外活動が教員の私生活に食い込まないように、外部からコーチなどを雇う。それができなきゃクラブ廃止。学業をおろそかにしてまでやることじゃない。
>学校の内外で起きたことに対して批判が全て教員にやってくるプレッシャーに耐えられるかとか、
弁護士と警察にどんどん頼るべき。また、法的紛争で教員が勝つには、えこひいきとかしてたんじゃダメなので、その意味でも公平に扱うという姿勢を徹底させる。
これだけやれば教育はだいぶマシになるんじゃないですかね。
それって塾以外の何者でもないですよね
>大学を卒業し民間企業で勤務して普通に働き、出産を機に育児のために会社を辞め、子供が育ったのでフルタイムの仕事に復帰したい>といった人たちを教員として採用したらいいと思うんです。
現状では、10年以内に教育現場にいないと免許は更新制度のため無効 [mext.go.jp]になってしまいます。子どもが育ったので、という定義も難しいと思いますが、たとえば一つの目安としての小学校に入ったらとして、社会経験は4年。結構微妙な気はします。しかも、一発で教職員になれないと、免許は無効ですよね。
＃教員免許更新制廃止の流れもありますが、それまで民主党が政権を持ち、かつ教員免許更新制廃止の流れにぶれがなければの話。今はまだ論じなくてもいいと考えます。
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Stableって古いって意味だっけ？ -- Debian初級
教員の質を上げる「銀の弾丸」 (スコア:1, 興味深い)
大学を卒業し民間企業で勤務して普通に働き、出産を機に育児のために会社を辞め、子供が育ったのでフルタイムの仕事に復帰したい
といった人たちを教員として採用したらいいと思うんです。
大学を卒業して即座に教員になるとか、自分の子供を学校に通わせた経験もないとか、そういうのは本人にとっても精神的に辛いと思うんですよね。
Re:教員の質を上げる「銀の弾丸」 (スコア:1, 興味深い)
民間のお姉さま方に教員として必要なものをどこで叩き込むかが問題なような気がしちょります。
一時銀の弾丸で民間校長の登用って流行ってた時にとりあえず就任した民間校長が自殺したり離職したりして問題になってましたけど、民間の人が学校世界で生き抜くにはある程度の教員スキルと学校でお客さまにならないための雑事共有が必要なのを考えると生粋の教員の方が生き抜けるんじゃないでしょうか。
結局指導教科のスキルがどんだけ高くてもそこにリソースをちゃんと割れるかにかかってるので、教員やるにあたって
基本的に雑用しかないとか、
親も子どももえこひいきしない。ていうのを首吊るまでに身につく素養があるかとか、
担任になったときとかクラブとか部活動の課外活動に私生活がくらい込んでも泣かないこととか、
学校の内外で起きたことに対して批判が全て教員にやってくるプレッシャーに耐えられるかとか、
あたりの体力と忍耐ゲージがどれだけ持続するかの方が親経験や人生経験よりも重要なんじゃないかと…。
Re:教員の質を上げる「銀の弾丸」 (スコア:2)
教育の質を上げるための方法が見事に含まれているような。
>基本的に雑用しかないとか、
教員が雑用しなくて良いように、事務処理要員を増やせ。
>親も子どももえこひいきしない。ていうのを首吊るまでに身につく素養があるかとか、
自分の子どもだけ特別扱いせよという思想の持ち主は矯正対象。
>担任になったときとかクラブとか部活動の課外活動に私生活がくらい込んでも泣かないこととか、
課外活動が教員の私生活に食い込まないように、外部からコーチなどを雇う。それができなきゃクラブ廃止。
学業をおろそかにしてまでやることじゃない。
>学校の内外で起きたことに対して批判が全て教員にやってくるプレッシャーに耐えられるかとか、
弁護士と警察にどんどん頼るべき。また、法的紛争で教員が勝つには、えこひいきとかしてたんじゃダメ
なので、その意味でも公平に扱うという姿勢を徹底させる。
これだけやれば教育はだいぶマシになるんじゃないですかね。
Re: (スコア:0)
それって塾以外の何者でもないですよね
Re: (スコア:0)
現在は、
高校卒業→すぐ大学の教育学部→学校現場
というルートでデビューするのを
高校卒業→すぐ大学の教育学部→民間・育児→大学の教育学部で1年間の何らかのコース受講→学校現場
というルートにする。
過渡期の問題はあるものの、小中学校の教員のすべてが、このルートに切り変った後なら、職場での軋轢もなかろう。
Re: (スコア:0)
>大学を卒業し民間企業で勤務して普通に働き、出産を機に育児のために会社を辞め、子供が育ったのでフルタイムの仕事に復帰したい
>といった人たちを教員として採用したらいいと思うんです。
現状では、10年以内に教育現場にいないと免許は更新制度のため無効 [mext.go.jp]になってしまいます。
子どもが育ったので、という定義も難しいと思いますが、たとえば一つの目安としての小学校に入ったらとして、
社会経験は4年。結構微妙な気はします。しかも、一発で教職員になれないと、免許は無効ですよね。
＃教員免許更新制廃止の流れもありますが、それまで民主党が政権を持ち、かつ教員免許更新制
廃止の流れにぶれがなければの話。今はまだ論じなくてもいいと考えます。
Re: (スコア:0)
以前、
世間知らずの教員に社会経験を積ませるために民間企業に出向させて研修する → 実態は居酒屋でバイト
という話をどこかで見ました。
居酒屋でバイトなんてのは学生時代にやっておけ! って思うんですよ。